الأحد، 13 مايو 2018

ما جدواك علميًا؟

نستهزئ بالمؤسسات التعليمية مليًا التي تَقبل عددًا كبيرًا من الطلبة ثم تشخلهم إلى أن يتخرج قلة قليلة منهم، ولا ندرك أن الشخل هو أساس التعليم الناجح، والفرق يكمن في شخلهم إلى ما ينفعهم أو شخلهم إلى القمامة دون مبالاة. كان يحدثني أبي عن دراسته في الأزهر في أوائل الثمانينات؛ فقال أن في شعبة واحدة كان يدرس أكثر من 400 طالب في قاعة لا تكفي ربما لنصفهم والشيخ يتحدث دون مكبر صوت ونصف الطلاب محظوظون إن سمعوا ما يقول الشيخ بوضوح، فمنهم من يحضر المحاضرة جالسًا على النوافذ ومنهم من على الأبواب، ولكن من حسن حظهم أن كثيرًا منهم لم يكن يحضر المحاضرة أصلًا، فكانت القاعة تتفرغ لطلاب العلم الطلب الجاد الحقيقي. يقول أبي الملهم: لاحقًا؛ تخرج من هؤلاء الأربعمائة ستة عشر طالبًا فقط، كان هو الأول عليهم.

يتخرج سنويًا آلاف الطلاب بل ملايين، يتخرج أغلبهم بأدنى حد من المعرفة التي تعطيهم تلك الورقة التي تقول أنهم درسوا في هذه الجامعة المرموقة ليحصلوا على تفضّل من أرباب العمل لينالوا لقمة العيش التي تبقيهم وأبناءهم أحياء، وتمضي الحياة إلى أن يكبروا ويشيخوا ويتقاعدوا ولقمة عيشهم مضمونة. كم طالبًا تخرج وهو ينوي -ولا ينوي فقط، بل يعمل- ليحدث فرقًا في هذه الأرض التي ضجت بالعبثيين الذين يريدون البقاء أحياء دون أدنى إضافة؟ يقول د. رائد حين أخذنا لمختبر ليرينا أحدث الاختراعات في مجاله: لو استيقظ العالم في يوم من الأيام، وكان العرب كلهم قد اختفوا من وجه الأرض، ماذا سيحدث في العالم؟ كانت الإجابة أن لا شيء سيحدث لأن وجودهم وعدمهم واحد. إن اختفت ألمانيا سنفتقد كمًا هائلًا  من السيارات والآلات والأجهزة، وإن اختفينا نحن؛ لا شيء سيحدث. وحين سأل: ماذا قدمنا نحن للعالم؟ ماذا شغلنا؟ قلت له: "عيوش."* فضج المختبر بالضحك من صدق ما قلت.  

أقضي عمري أحاول أن أحصل على أكبر قدر من المعرفة التي تجعلني إنسانًا أفضل، أخطط ألا أتخرج إلا محيطة بكل ما يثريني في تخصصي، لا أريد أن أتخرج حتى أعرف أنني عرفت كل ما يجب وما لا يجب علي أن أعرفه لأحدث فرقًا بأن أعمل بما أعلم وأنمي نفسي حتى أدفع عجلة البحوث العلمية في تخصصي قدمًا لئلا أكون أضعت سنين من عمري بدراسة أشياء سأنساها كلها حالما أتوظف، فأصبح على الوظيفة وألبس نفس اللبس وأقف في نفس الموقف وأدخل من نفس المدخل وأقابل نفس الأشخاص وأفعل نفس الفعل وأتقاضى نفس الأجر وأعود في نفس الوقت وتمضي حياتي. ما الجدوى من أن أضيع عمري في الجامعة ثم لا أتمه في دهشة الاستكشافات الجديدة يومًا بعد يوم؟ 

ما الذي جنيناه ونحن نتعلم للاختبار وننسى؟ ما الذي جنته النسبة الضخمة (حسب دراسة أجريت) الذين يتخرجون ثم لا يقرؤون كتابًا واحدًا بعد التخرج؟ ما الجدوى من أن تدرك أنك متخلف وتقوم الليل وتدعو الله أن ينصر الإسلام والمسلمين وأنت تعمل -وظيفيًا- دون أدنى إنتاج أو إنجاز يدل على أنك موجود وتفكر؟

(وَلكِن مَتَّعتَهُم وَآباءَهُم حَتّى نَسُوا الذِّكرَ وَكانوا قَومًا بورًا﴾، هذا ما سيقوله المجرمون يوم القيامة لله حين يسألهم عن إضلالهم لعباد الله وتعديهم كونهم أصفارًا إلى كونهم مفسدين، فيقولوا أنهم من المتع نسوا الذكر فكانوا فاسدين لا خير فيهم. ما الخير الذي يكمن فينا ونقدمه للعالم الآن؟ هل قدمنا شيئًا يقول للعالم أننا أقوياء بديننا وأننا بشر نفكر؟

من الطريف أن بعد هذا الخطاب المؤثر في المختبر أننا يجب أن نتحسن لنتعلم بنية العمل والتجديد وتقديم خير للعالم، خرجنا فقالت موظفة متهكمة كانت معنا: زرناهم ولم يقدموا لنا حتى أي طعام!

___________
*عيوش: كلمة عمانية، جمع كلمة عيش وهو الأرز في عُمان، يستخدمها العمانيون لتعظيم العيش. 
*كتبت بتاريخ 9 أبريل 2018. 

ليست هناك تعليقات:

إرسال تعليق